Course type
以游戏形式体验程序开发乐趣,让学生熟悉基础开发环境,培养持续学习的兴趣。
配合生活中常见科学现象,结合抽象的程序逻辑,帮助孩子在趣味活动中轻松、具象的学习与理解。
巩固所学知识,通过案例实训及时发现、纠正错误理解和认知,建立学生学以致用的思维和渠道。
以诱导性的教育方式,培养孩子探索、发现、独立思考的能力,充分激发孩子丰富的想象力。
多因素催化下,国内少儿编程行业或处于爆发前夜,相比国内,国外的少儿编程市场领先很多。第一,编程以英语为基础,国外孩子在这方面有先天的优势;第二,欧美国家信息技术文化历史悠久,世界上第一台电脑、第一部手机等都诞生于欧美,欧美社会对于编程的理解普遍更加透彻,他们大多认为编程已经成为工作、生活中不可缺少的一部分,苹果公司 CEO 库克甚至还建议国政府将编程设为学校必修课;第三,国外政府对编程学习的支持力度巨大,例如美国政府投资 40 亿美元推广编程教育、韩国从 2018 年起全面开展中学编程课程等。
Course content
课程名称 | Scratch学科编程课程小码班 | Scratch学科编程课程飞码班 |
S1 | 编写程序来控制有趣的达奇机器人探索模块化编程的操作技巧;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 | 通过完成家庭亲情互动类程序的设计,熟悉鼠标与键盘的操作;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 |
S2 | 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程具包和基础技能;熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 | 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程I具包和基础技能;熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 |
S3 | 掌握软件编程核心技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 | 掌握软件编程核心技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 |
S4 | 掌握软件编程核心技能:循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件程师的思维能力。 | 掌握软件编程核心技能:循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
Classroom link
学生举一反三完成技能应用
学生共同讨论激发创新意识
梳理总结所学专业课程内容
编程思维是一种有效解决问题的思维方式,发达国家对推广编程教育的观点是,编程技能已不仅是信息产业对人才的需求,而将是所有产业的需求。从教育角度看,儿童编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学等一样的,小朋友成长所需的基础技能来培养。简单讲,和工业时代会操作机器、修理机器,信息时代会玩电脑一样,会编程只是我们这个时代孩子的基本功而已!编程思维,让孩子在未来更有竞争力。
Talent quality model
逻辑思维是把握规律的强大武器 是理性认识的*终极方法
解决问题的能力是所有能力的基础 是提高孩子综合能力的必要途径
让孩子学会自律,提高学习效率,进一步提高孩子的创造力
提供编程能力帮助孩子创作个性化作品 在过程中培养孩子创造力