上海软件测试认证培训机构

课程优势：01“小讲师”活动，推进自我成长
机构积极开展了“小讲师”活动，给予学生自我锻炼的机会和平台，激发学生自主学习意识，并使其组织、管理、协调、自主解决问题的能力得到提升和发展，在自我成长的同时，也能带领相对落后的学生共同进步。

02小班制授课，翻转式课堂
采用小班制授课，这样能给学生带来更多的学习机会，展示自我、锻炼自己，拥有更多交流合作的机会。
机构打破传统教学模式，采用翻转式课堂，使课堂变成教师与学生之间和学生、学生之间互动的场所，包括答疑解感，知识运用等，从而达到更好的教育成果。

03“一对一”助教辅导，学习更有成效
机构拥有专业的助教团队，团队成员均毕业于高校相关专业，学术知识功底扎实。学生在课堂上遇到的疑难问题，助教将会利用课余时间，对其进行“一对一”的辅导，让学生在学习过程中不留盲点，确保跟上学习进度，大大提高学习习惯和效率。

04面向企业需求，培养职业素质
开设专门的职业素质培养课程，在校期间就培养学生沟通技巧、团队合作、职场礼仪、面试技巧、商务文档写作等方面的能力，通过职业发展课程、课外拓展训练，培养学生职业素质，完成从“学生”到“准职业人”和“企业人”的飞跃。

课程目标：了解什么是自动化测试，自动化测试的行业现状，发展前景，需要掌握的技能。

课程详情：1、软件测试设计
1.1 什么是软件测试设计？
1.2 软件测试设计面临的主要挑战是什么？
1.3 为什么测试设计还是这么难？
1.4 软件测试设计需要有过程吗？

2、基于传统的测试设计
2.1 案例分析：等价类和边界值
2.2 案例分析：正交法
2.3 案例分析：状态转换图/表/树
2.4 案例分析：决策表
2.5 案例分析：基于用况

3、基于质量的测试设计
3.1 从用户的角度考虑软件质量
3.2 测试与ISO/IEC 9126质量模型
3.3 功能测试
案例分析：适合性测试
案例分析：准确性测试
案例分析：安全性测试
例分析：互操作性测试
案例分析：完整性测试
案例分析：基于对象的功能测试分析
3.4 非功能测试
案例分析：可靠性测试
案例分析：效率测试
案例分析：易用性测试
案例分析：可移植性测试
3.5 构建适合自己的质量特性列表

4、基于风险的测试设计
4.1 实现测试资源和测试质量/进度的平衡
4.2 基于风险的测试
4.3 基于风险驱动测试设计
功能特性的重点选择
测试用例的优先级选择
基于风险的测试策略
4.4 基于风险的测试执行敏捷化
动态调整
快速响应
进度监控
影响分析
测试评估

5、基于经验的测试设计
5.1 需求不全的情况下如何有效开展测试？
5.2 测试设计中测试经验为什么这么重要？
5.3 功能交互分析和设计
全局因素
时序交互
接口一致性
资源共享
约束条件
案例分析
5.4 用户场景测试
构建测试场景
如何选择更有效的分支场景
测试场景的覆盖率评估
案例分析
5.5 探索式测试

6、综合应用问题驱动的软件测试设计